Experimental linguistics in aphasia and child language
DOI:
https://doi.org/10.36505/ExLing-2019/10/0028/000390Keywords:
language, aphasia, children, speech, writingAbstract
The discursive approach of language studies in aphasia and childhood is the theme of this text and derives from classical studies (Jakobson, 1941). Such perspective is based on the theoretical-methodological assumptions postulated by Discursive Neurolinguistics, which aggregates authors who study language and brain in action, its functioning, normal and pathological. Experimental activities (which do not include standardized tests) are analysed, in different discursive genres, produced along with longitudinal studies of aphasics and children in (re)acquisition of speech and writing. Such data happen in different discursive situations, the way language works in our society. Language is seen as work and action between interlocutors, incomplete, heterogeneous and polysemic. The data confirm the classic hypothesis of the relation between aphasia and child language.
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